Sindrome di Asperger: come aiutare gli adolescenti

Sono molte le persone – a partire dai genitori e parenti –  che nel colloquiare con  i ragazzi con la sindrome di Asperger o autismo,   cercano  le parole giuste…  magari in modo amorevole. 

Ma la questione è un’altra. Nel parlare e capirsi con i  ragazzi che fanno parte della branca dell’autismo,  non basta la volontà o l’amore nei loro confronti, perché anche se  i cosiddetti “normali” e  «i diversamente abili» vivono sotto lo stesso tetto, parlano però due lingue diverse.

La comunicazione, quando entra in gioco l’autismo, non può essere ridotta a “dire” o “capire”. È un’esperienza fatta di ritmo, di pause, di segnali che per molti passano inosservati ed è spesso qui che si gioca la vera connessione: non nelle parole, ma nello spazio che le contiene.

I soggetti con Asperger hanno lo sguardo limpido, non riescono a mentire, sono molto buoni,  hanno un’intelligenza sviluppata, gesticolano molto, sorridono  e per questo  spesso  vengono  derisi o bullizzati da altri compagni di scuola.

Nella comunicazione con loro non ci sono formule magiche nè tecniche universali .

Con il tempo giusto,  bisogna scoprire alcune chiavi.
Occorre smettere di aspettarsi una risposta come la immaginiamo “noi normali”. Le risposte alle nostre domande arrivano sempre, ma  a modo loro.
A volte sono i loro gesti, gli sguardi,  i silenzi, o i sorrisi che vanno capiti; pretendere che siano uguali alle nostre (rapide, verbali, lineari) rischia di farci perdere quello che c’è davvero da capire. Capirsi, a volte, può anche significare a rinunciare  a tradurre.

Occorre quindi accogliere la forma con cui il ragazzo/a si esprime e non solo il contenuto.

Se nel parlare ripete la stessa frase più volte  non sta solo “echolaliando”.
Se mentre gli parli  guarda altrove non è perché è distratto/a, t’uttaltro, sono modi autentici di stare nella relazione.
La comunicazione non è solo cosa si dice, ma come si è , mentre lo si dice.

Occorre sempre non forzare il dialogo (altrimenti “fugge”) ma coltivare la connessione.

Il bisogno di comunicare non sempre passa per il dialogo.
A volte nasce da un momento condiviso, da una routine sicura, da un silenzio che non fa paura, da un’occhiata, da un sorriso.
Prima di parlare, al soggetto autistico serve fiducia; e la fiducia nasce da chi non pretende, ma resta in attesa.
Dobbiamo costruire con loro imparando la loro  “lingua” nuova,  per stare in una relazione diversa, cercando assieme il dialogo in modo vero autentico. Parlo per esperienza diretta,  avendo un nipote di 17 anni con la sindrome di Asperger .

  Ma qual è il ruolo pubblico dello Stato nei loro confronti?  Cosa è necessario fare?

I nostri figli e nipoti affetti da asperger  o autismo , non sono soggetti da diagnosticare  o etichette dipinte di blu da esibire in favore di telecamera , vantando un interessamento per prendere  qualche voto.

Non mi appassionano quindi  le discussioni sul «dopo di noi», senza dare un seguito reale su ciò che va fatto, come nel caso dell’amministrazione comunale di Lucca nel novembre del 2022, con una tavola rotonda sull’inclusione (alla quale partecipai) per dopo far morire tutto nel dimenticatoio … E non mi interessa sentir dire  che sono persone speciali con disturbi pervasivi dello spettro autistico solo apparentemente privi di interessi verso altri, privi di interessi sociali, e spesso troppo preoccupati per questioni specifiche, ecc…  per poi continuare tenerli  marginalizzati, con scuole senza il sostegno necessario, discriminati ogni giorno (a volte bullizzati)  e privi delle necessarie risorse economiche .

A livello nazionale il governo delle destre ha nominato una ministra per le disabilità  di nome Alessandra Locatelli, che non solo appare inesistente sullo scenario nazionale ma ha fatto togliere dal bilancio i 350 milioni previsti per le persone con disabilità riducendo e annullando le già magre risorse presenti in precedenza.